5.3 Valutazione IT

Conoscenze e abilità

Quando costruiscono, esplorano o giocano con gli automata, i bambini acquisiscono una varietà di conoscenze. Ecco alcuni esempi.

CONOSCENZE

I bambini imparano le proprietà e le caratteristiche degli oggetti e dei fenomeni osservando e analizzando gli automata e il loro movimento, confrontando gli automata e le loro parti secondo determinate caratteristiche, classificando gli oggetti secondo determinate caratteristiche, formulando ipotesi e riassumendo le conclusioni

COMPETENZE ORGANIZZATIVE

I bambini imparano a pianificare il lavoro individuale e di gruppo, a distribuire i compiti nel gruppo in tutte le fasi dell’attività comune, a coordinare le azioni nelle diverse fasi del lavoro di gruppo, e a considerare la distribuzione dei ruoli e la relazione tra essi nella presentazione finale dei risultati del lavoro.

ABILITÀ PRATICHE

I bambin imparano a eseguire misurazioni, a lavorare con vari strumenti, a progettare le singole parti dell’automata e ad assemblare le parti mobili.

COMPETENZE SOCIALI

I bambini imparano ad ascoltare l’opinione di qualcun altro, ad esprimere la propria opinione, articolare argomenti per le loro idee, discutere attivamente diverse opportunità, aiutarsi a vicenda nel gruppo, cercare aiuto dagli altri e collaborare.

COMPETENZE METODOLOGICHE

I bambini imparano come cercare informazioni rilevanti su un dato argomento, formulare domande e condurre interviste, risolvere problemi, organizzare le informazioni raccolte in modo adeguato, combinare in modo appropriato le informazioni testuali e visive nel dare forma ai risultati del lavoro educativo, eseguire un design originale ed esteticamente valido degli automata, presentare i risultati del lavoro agli altri partecipanti al progetto e osservare diversi criteri.

Competenze chiave

Le attività di AutoSTEM mirano a sviluppare le competenze chiave dei bambini. Potete valutare queste competenze con il seguente modello.

Download the template for the assessment of children’s key competencies
Criteri e indicatori per la valutazione delle competenze chiave dei bambini