3.2.5 ПРИЛАГАНЕ: ПЛАНИРАНЕ ЕФЕКТИВНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА УЧЕНЕТО
Целта на обобщаването е да даде възможност на учащия да се справя с нови ситуации. Ето как ван Хиеле (1986, стр. 24) дефинира прозрение: „Прозрението съществува, когато човек действа адекватно и с намерение в нова ситуация.“ Човекът не действа на случаен принцип, а според модел, ментална структура, която представлява абстрактна концептуализация, която може да се приложи в много различни ситуации и контексти.Колб (2015) нарече тази стъпка от своята теория на експерименталното обучение активно експериментиране, тъй като няма различен път от опита до приложението. Често размисълът върху опита води до повече или по-малко неясно разбиране на основния модел и някои възможни последици. След това учащите трябва да изпробват дали интерпретацията е подходяща, като направят експеримент за планиране и прилагане на наученото към нова ситуация. Това ще се случи след дейностите, които са описани в педагогическите насоки, които сме разработили в проекта. Възможностите за тези приложения са споменати в повечето документи и в сценариите и описанията.
Тази стъпка от цикъла на опитното обучение е свързана с активна промяна на поведението ви в съответствие с вашите отговори на „Сега, какво?“ въпроси. Това може да бъде предизвикателство и може да е полезно за преподавателите да намерят „критични приятели“. Критични приятели са колеги, които се срещат редовно, за да разгледат практиката си. Те използват външни източници и собствен опит, за да разберат какво представлява доброто преподаване и учене. Те се посещават взаимно в класната стая, дават обратна връзка и споделят кое работи най-добре за ученето на децата.