5.2.2 ОНЛАЙН СЕМИНАРИ ЗА УЧИТЕЛИ

Семинар за учители

1. Подготовка на семинара
2. Подготовка на присъстващите
3.  Първа работилница
4. Домашна работа
5. Втора работилница
6. След работа и оценка

Цялото описание на семинара по-долу също е достъпно за изтегляне тук. Изтеглянето включва и допълнителните документи, които също са свързани в текста по-долу. Това са: :

• Документ за подготовка на семинар
• Домашното
• Въпросник за учителя

Подготовка на семинара

B1 – Шаблон за събиране на пилотен график и план Този семинар е предназначен за учители или експерти по учебната програма и други, за да завършат семинар за други преподаватели (учители и т.н.)

Първото нещо е да решите кои автомати на AutoSTEM искате да въведете по време на вашата работилница. Това трябва да зависи от присъстващите, които очаквате, и от това, което искате да използват със своите ученици. Решението може да се основава на конкретна STEM тема, която искате да въведете и въвеждането в онлайн курса ще ви помогне да разберете кое е най-подходящо за вас. Според нашия опит най-добре е да използвате един от по-опростените автомати в онлайн работилница, особено ако това е вашата, или на присъстващите, първа.

Трябва също да се подготвите за времевия мащаб на семинара, който трябва да се случи в рамките на около 3 седмици. Реалното време, прекарано в работа по задачите, ще бъде много по-малко, разбира се. В таблица 1 по-долу подробно описваме времето. Разбира се, трябва да информирате присъстващите си за датите на вашия семинар и времето, преди да започне.

Оптималният брой присъстващи е между 5 и 10 в една сесия на семинара, тъй като е трудно да се управлява обратната връзка и взаимодействието с повече участници.

Трябва да се подготвите и да сте запознати с приложението за уебинар, което сте избрали да използвате, и сте решили и настроите място за споделяне на файлове или метод за участниците да ви изпращат своите видеоклипове, изображения или / и файлове.

Дейност на участниците	Подготовка	Семинар 1	Домашна работа	Семинар 2	Размисъл и обратна връзка
Кога	Една седмица преди семинар 1		През седмицата между семинар 1 и 2	Една седмица след семинар 1	Около 2 дни след семинар 2
Необходимо време	1 до 1,5 часа	60 до 90 минути	2 до 3 часа	Времето ще варира в зависимост от броя на участниците. Трябва да отделите 5 минути за участник и 15 минути за себе си.	20 до 30 минути

Подготовка на присъстващите

След като преподавателят е подготвен, следващата стъпка е да подготвите участниците си. Това трябва да се проведе около 1 седмица преди датата на първия семинар, за да се остави време на участниците да се подготвят. Можете да изпратите на участниците си „Документ за подготовка на семинара“, тук имаме пример. В този списък ще намерите информацията, от която се нуждаете, за да предоставите на присъстващите:

1. Уеб връзки към документи и видеоклипове, така че те да могат да разглеждат и четат за автоматите.
2. Кратко въведение.
3. Списък на материалите и инструментите, от които ще се нуждаят, и как могат да ги получат

Уеб връзки – трябва да намерите ръководството за учители от уебсайта AutoSTEM, те са достъпни на 5-те езика на проекта. Те са подходящи за учители, тъй като са написани, за да дадат пълни насоки на учителите относно конкретните автомати. Видеоклиповете към избраните от вас автомати също ще бъдат намерени на същата страница. Ще трябва да копирате адреса на уеб връзката на документа и видеоклиповете.

Списък на необходимите материали и инструменти – тези подробности ще намерите в ръководствата за учители, които вече сте изтеглили. Всички материали обикновено се намират в началните и детските стаи.

Ще видите в примера, свързан по-горе, как важната информация и връзките са копирани в „Документ за подготовка на семинара“.

Също така е полезно да предложите на присъстващите имейл адрес с въпроси и отговори, за да отговорят на евентуални въпроси, тъй като това ще направи първата ви работилница по-гладка.

Първа работилница

Целта на първия семинар е да представи проекта и семинарите и да определи дневния ред на останалите онлайн семинари. Семинарът е разделен на фази; всяка фаза е разделена на техническите аспекти и дейността.

Фаза 1: Въведение

Технически: Уверете се, че всички присъстващи са свързани и имат визуален и аудио вход и изход. Уеб камерата трябва да е фокусирана върху главата и раменете на преподавателя, който трябва да е добре осветена (стандартна настройка). Най-добре е да използвате микрофон със слушалки и високоговорители, тъй като това ще позволи на преподавателя да се движи малко и все пак да предава добро качество на звука.

Като правило е добра практика присъстващите да „заглушават“ микрофона си, когато не говорят, за да намалят външния шум.

Дейност: Наставникът трябва да се представи и да прегледа какво ще се случи в семинара. Подходящо време е да попитате присъстващите дали имат някакви проблеми при подготовката си съгласно „Документ за подготовка на семинара“. След това присъстващите трябва да се идентифицират в групата.Може да е полезно да прочетете целта на проекта AutoSTEM и кратки подробности, ако е подходящо:

AutoSTEM е мащабен проект по програма Еразъм плюс с 6 партньори от цяла Европа. Проектът използва прости автомати за представяне на STEM теми на малките учащи, използвайки мултидисциплинарен подход, който въвежда понятия и компетенции в различни предметни области едновременно, включително измерване, трансфер на мощност, механика, числа, творчество и разбиране.

Фаза 2: Въвеждане на материалите

Дейност: След това преподавателят трябва да представи материалите и крайните автомати, които ще направите. Полезно е да задържате всеки елемент и инструмент, така че участниците да могат да се уверят, че знаят имената на всеки елемент.

Фаза 3: Изграждане на автомати

Технически: Продължете с настройката на сцената, използвана във Фаза 2.

Дейност: Изработване на автомати (обратна връзка от присъстващите). Преподавателят изгражда автоматите, а присъстващите копират и правят свои собствени едновременно. Това трябва да бъде стъпка по стъпка, като преподавателят гарантира, че присъстващите следват и управляват собствената си конструкция. По време на строителния процес преподавателят трябва също да говори за аспектите на STEM, математиката и науката, свързани със строителния процес. Подробности за тях ще намерите в ръководството за стъпка по стъпка на автоматите, което сте изтеглили при подготовката на фазата на семинара по-горе.

След като сте направили автоматите, хубаво е, ако присъстващите се редуват, за да придържат своите към камерата си, така че всеки може да предложи обратна връзка и да им направи комплименти, ако е подходящо.

Фаза 4: Взаимодействие и анализ

Технически: Наставникът вече може да се върне към стандартната настройка за уеб камерата, използвана във Фаза 1, като се фокусира върху главата и раменете си

Дейност: На тази фаза преподавателят трябва да помоли присъстващите за тяхното мнение. Можете да започнете, като им кажете да изпробват и да играят с техните автомати. Те биха могли да тестват своите идеи.

Следващата стъпка е да накарате присъстващите да помислят какво биха могли да направят с техните автомати и да споделят идеи и вдъхновение с други присъстващи.

Те трябва да бъдат помолени да обмислят въпросите:

1. Как автоматите са свързани с вашата учебна програма?
2. Какви учебни цели можете да постигнете с автоматите?
3. Кои учебни дейности можете да извършвате с автоматите?
4. Как бихте структурирали урок с автоматите?

Фаза 5: Определяне на домашното

Технически: Наставникът може да остане при стандартната настройка. Можете също така да поставите адаптирана страница за презентация (може да е Powerpoint или Word.doc). Тук сме включили текста по-долу в презентация на една страница.

Дейност: Като имате идеи и мнения от присъстващите, сега сте готови да зададете домашното, Полезно е да покажете текста на участниците по-долу и може би, ако е възможно в приложението на вашия уеб семинар да им изпратите страница за презентация, към която има връзка предишния параграф.

Домашното: Вашите автомати в класната стая:

1. Планирайте урок по математика или природни науки за вашата класна стая с помощта на вашите автомати (деца, изграждащи автомат и / или деца, използващи автомат)
   • Вие решавате за целите на обучението, сроковете дали децата да работят
   • ндивидуално или в групи, …
   • Това трябва да съответства на начина, по който обикновено работите в класната си стая. Не въвеждайте твърде много нови неща наведнъж.
2. Предприемете планирания урок във вашата класна стая
3. Помислете върху урока
   • Постигнаха ли децата целите на обучението? Защо защо не?
   • Какво мина добре? Какво беше трудно да се извърши?
   • Насладиха ли се децата на урока? Защо защо не?
   • Доволни ли сте от резултатите? Защо защо не?
4. Представете своите преживявания на следващия семинар

Това е моментът, в който всеки участник, който има специфични проблеми или нужди при попълването на домашното, трябва да попита. Често е добра идея да помолите всички присъстващи да предложат решения и идеи, които да помогнат за преодоляване на всеки проблем.

Добре е да предложите на участниците да направят снимки и видеоклипове на своите ученици и да подготвят отговори на 4-те въпроса, изброени по-горе, тъй като ще бъдат помолени да ги представят на втория семинар. Можете да посъветвате присъстващите да назоват всички файлове, които споделят с тяхното име, за да могат по-лесно да бъдат идентифицирани и отново да се уверите, че участниците знаят къде и как могат да споделят файлове с вас.

Ако няма допълнителни въпроси, е време да затворите първата работилница по обичайния начин.

Домашна работа

Присъстващите инструктират своите ученици да изпълнят домашното като училищен или домашен проект и да запишат със снимки и видеоклипове резултатите. Уъркшопите с децата могат да бъдат онлайн или лице в лице. Важно е родителското разрешение да бъде получено, ако искате да покажете изображения на лицата на децата според правилата във вашата институция. Тук в ресурсния пакет AutoSTEM е включен формуляр за родителско разрешение.

Препоръчително е да споделите по-долу със своите присъстващи:

Присъстващите трябва да си позволят време да подготвят материалите за изграждане на автоматите и какви учебни цели искат да постигнат. Може да е полезно да включите идеи, споделени в Семинар 1, или да изпробвате вашите или техните идеи за AutoSTEM.

По-долу показваме някои примери за работа на учители със своите ученици за домашните им в предишни онлайн семинари.

Има някои ключови съвети за семинари „Лице в лице”, които проектът е натрупал от опит:

Не включвайте твърде много деца в една сесия, обикновено колкото по-малки са децата, толкова по-малък брой трябва да бъде включен.

Оставете достатъчно време за целия проект и той трябва да включва 5 фази:

1. Подготовка на децата, включително дискусия с тях
2. Изработване на автоматите
3. Използване на автоматите
4. Свободна игра, важно е да запомните, че автоматите са играчки, това е причината проектът да е много мотивиращ
5. Размисъл върху това, което сме научили и сме се радвали

1. Размисъл върху това, което сме научили и сме се радвали
2. Те също така трябва да си позволят известно време за използване на своите камери и качване на резултатите си в предвиденото пространство. Като качвате в споделеното пространство, трябва да приемете, че родителското разрешение е дадено за изображения, които не включват идентифицируеми деца.

Втора работилница

Вторият семинар е предназначен да разгледа постигнатото от участниците в домашните, да сподели своите успехи, проблеми, идеи и предложения. Най-интересните аспекти, които екипът на проекта е открил от провеждането на онлайн семинари, са:
1.Подобрения в дизайна на автоматите
2. Нови разновидности на автомати, някои въз основа на съществуващите проекти, а други напълно нови.
3.Нови идеи за това как автоматите могат да бъдат използвани в учебната програма

Преподавателят е трябвало да разгледа онлайн споделеното пространство преди семинара и да изтегли всички изображения или видеоклипове за споделяне с всички. Внимавайте да ги присвоите на правилния участник.

Фаза 1:

Технически: Както в първия семинар, преподавателят трябва да има уеб камерата на главата и раменете и е препоръчително да използвате слушалки с микрофон и високоговорители (стандартна настройка) Също така трябва да сте сигурни, че присъстващите също могат да бъдат видени и изслушани, преди да преминете към семинара, особено когато правите своите индивидуални доклади.

Споделяне на записи: добра идея е да осигурите онлайн пространство, където участниците да могат да качват изображения, видеоклипове и презентации на домашните си, тъй като те ще бъдат много полезни в много визуален проект, за да могат другите да видят и разберат какво са направили другите. Преподавателят може да настрои място за онлайн съхранение. Връзката има презентация за редица надеждни и популярни опции за споделяне на файлове.

След това ще трябва да дадете връзката и достъпа на своите присъстващи, така че те да могат да качат във вашето запазено пространство.

Дейност: Присъстващите, представящи домашните си

Това е основната фаза на този семинар. Присъстващите трябва да се редуват да говорят и да показват какво са постигнали в домашните си. Полезно е, ако те включат отговори по-долу, тъй като те ще дадат контекст за останалите учители, когато представят:

1. Колко деца?
2. На колко години бяха децата?
3. Колко време отне?
4. Каква беше темата (ако имаше такава)?
5. Колко автономия им е била необходима?
6. Имаше ли някакви специални нужди?

Те също така трябва да отговорят на въпросите, зададени в един работен текст на домашното задание, повторен тук:

1. Постигнаха ли учениците целите на обучението?
2. Какво мина добре?
3. Какво беше трудно да се извърши?
4. Насладиха ли се учениците от урока?
5. Доволни ли сте от резултатите?

Присъстващите може да пожелаят да споделят изображения, видеоклипове, презентации от домашните си, които са добавили към споделеното онлайн пространство. Трябва да сте готови с изображенията да се показват от вашия работен плот.

Всички присъстващи трябва да го вземат на свой ред, за да докладват.

Фаза 2

Технически: Стандартна настройка

Дейност: В тази фаза присъстващите трябва да изследват, сравняват, анализират и предлагат въз основа на докладите един от друг в Първа фаза. Те могат да разгледат:

1. Предистория
2. Предизвикателства и постижения
3. Общ резултат
4. Дискусия на всички
5. Допълнителни идеи

По време на семинари по проекти, учителите предложиха множество подобрения и допълнителни идеи за учебна програма, които бяха включени в проекта. По-долу показваме някои идеи от учители в Италия (Фигура 2) и предложения за подобряване на математическите възможности на катапулта (Фигура 3).

След тази дискусия е полезно да предложите на присъстващите възможността да завършат с оценка и размисъл върху семинара, а последният раздел по-долу предлага как можете да извършите това. Получената обратна връзка ще ви помогне да оцените семинара и да подобрите, ако е необходимо. Сега трябва да завършите семинара по обичайния начин.

След работа и оценка

Винаги е полезно да извършим размисъл върху нашата работа и ние предоставихме въпросник, който можете да изпратите на своите участници след семинара, за да получите обратна връзка.

Тук ще намерите въпросника. Въпросникът трябва да ви бъде върнат на предварително предоставен имейл адрес или качен в споделеното онлайн пространство.